《未成年人學校保護規定》你更關注什麼
學生的成绩算隐私吗？理當禁止學生带手機進校園吗？你淡水抽水肥,關注過未成年人的休息权利吗？為落实新修订的《中华人民共和國未成年人保護法》，健全未成年人黉私處止癢藥膏，舍保護制度，教导部4月6日颁布《未成年人學校保護規定（采集意见版）》（以下简称《保護規定》），面向全社會公開采集意见，麻利激發遍布關注和谈判。學生的成绩為什麼是隐私
《保護規定》中規定，“學校不得公開學生個人的考试成绩、名次，不得對外宣傳學生升學情况；在褒奖、帮忙、申请麻烦救助等事變中，不得泄露學生個人及其家庭隐私。”
中國教导科學研讨院副研讨员单志艳做過這方面的研讨，她認為不公布成绩非常有必要，“因為目前教导過于關注分数，功利化评價方向严重，家长用分数来评價一個孩子，只要孩子成绩好，什麼都好，成绩不好，就什麼都不顾，只求提高成绩。基于這样的背景，我認為不公布分数，用等级，是比较好的”。
對于麻烦救助等隐私，大家遍及認為當然要保護，但是學生個人的成绩則有不同看法。
家住北京市海淀區的李慧是一位小學三年级學生的家长，她感受成绩厨房過濾網,不能完全算是隐私，“你起码得讓老師和學校掌控吧。我不是特别反對在學校里面公布成绩，可以适度公布，也要讓孩子有成绩這根弦，這方面做得不要過度了就行。现在學校不公開成绩，好处是防止伤害到士林通馬桶,孩子的自亏心，但是你也不便當了解孩子的深造状况了。”
“個人隐私是一個相對付的概念，法律未能也無法直接大白隐私的准确界限和范围，在不同情况下、针對不同东西，個人隐私的范围也不尽相同。”南京一家律師事務所律師吕培锋说，同時他也是一位高中生家长，“本次未成年人保護法，以法律的形式大白學校不得公開學生成绩和名次，是以往教导部等規章制度内容的延续，是從有利于未成年人身心健康出發作出的規定。但如果家长作為未成年人的监護人主動哀求知晓學生成绩情况的，學校和老師也可以或许與家长進行单独互换。”
江苏省陶都中等專業學校副校长刘炜杰則建议依照學生的年龄和身心、認知發展阶段的特征，分為三個阶段，小學1至4年级完全不公開；5至7年级在班级范围公開，在较小范围引2022娛樂城體驗金，入竞争；义務制8至9年级和高中阶段，可以在校级层面公開考试成绩。
睡眠质量同样影响深造成绩
《保護規定》第二章第十二条“休息权利”一词令人惊讶，其中規定了隱形牙套,學校該當按規定科學合理安排學生在校作息時辰，保证學生有休息、参加文娱活動和體育锻炼的機會和時辰。
“作業频频的内容很多，水平不高，整體呈现一种過度教导的状态，高中出格严重。以前在功利化的评價體系指标下，只要有一個人過度教导取得了好成绩，學校、家长就都這麼干。”单志艳说，“问题真的很严重，有盘问造访剖明小學、初中、高中學生的睡眠時辰都不足該年龄段理當有的時辰。现在小學可能還好，從初中開始作業一下子增多了，做不完。很多地方的高中生周末百家樂預測app，只能休息一天，甚至半天。”
李慧則感受减负的导向是對的，但是不能從本质上解决问题，因為孩子升學的压力大，“學校的學業压力不是特别大，但是像北京市海淀區這种點招的制度，导致了學生必须搏命去参加奥数、英语等各种培训班”。
“如果校内不补课，學生校外也要自己找培训機會商辅导老師补课。體育和音樂美術成绩计入考试总分，的确會讓學生和家长重視文娱活動和體育锻炼，同時也會催生新的补课需求。”吕培锋说，他的兒子為补上體育成绩，花了3万多元報班。
“過度深造可能导致孩子出问题。”单志艳说，“無效的過度深造，會损伤孩子的大脑。”
“睡眠也是記忆组成和巩固的重要期間。睡眠對于青少年深造新知识後组成新記忆，特别重要。睡眠不足，會影响深造效劳和記忆的存储與巩固。如果家长或學校正深造時辰安排不同理，收缩學生睡眠時辰，其功效只會拔苗助长，學的時辰越长可能成绩會越差。”复旦大學上海醫學院教授、中國睡眠研讨會理事长黄志力说。
操纵手機，正确引导比禁止更重要
《保護規定》第三章第二十六条中規定：“學校該當禁止學生携带手機等智能终端產品進入學校或在校園内操纵，對經允许带入的，該當统一打點，禁止带入课堂。”
但随着手機越来越多的普及操纵，有時候老師都會經過進程手機布置作業。
“不能因噎废食，现在很多讲解和家长與學生联系都需要用到智能终端產品，可以入校園，但該當严格限定操纵范围和使用時間。”吕培锋说。李慧則認為這一条很有必要，“電子產品對孩子伤害還是非常大的，家庭和學校理當组成合力，加强對電子產品和采集遊戲的打點”。
解除眼袋,
2月19日，河北工業大學隶属红桥中學學生在有秩序地将手機放入手機打點箱筹辦開始上课。刘东岳摄/亮光圖片
单志艳的孩子上中學，目前學校的做法是到校後都统一存起来，但是也有孩子偷偷拿两個手機。单志艳認為需要严格打點手機，她说：“管手機主若是為了防止上網，學生上網一是等闲受到不良信息勾引，比如遊戲中植入的意识形态内容等。二是在实际生活中缺少關爱的孩子等闲上瘾。三是孩子习惯了什麼都去采集上找，做作業去網上找答案，時辰长了都不會思考了。”
對于學生操纵手機，刘炜杰有两种做法：“一是我會将手機收起来，學生可以也许举辦自我打點而且深造暗示好的才可以拿回去。二是在上课時哀求學生操纵手機，手機作為深造的移動终端，举辦混合式深造。”
“手機等智能终端產品是一個工具，可以成為遊戲的工具，聊天的工具，也可以或许成為深造的工具，简单粗暴去禁止不是教导，要引导學生認识人和工具的關系，引导學生正确操纵手機等智能终端產品。”刘炜杰说。
防止校園侮辱，强调教師职责也不應疏漏學生
采集意见的《保護規定》单列一章《特别保護》，對防止校園侮辱和预防性侵害做了過细規定，包括预防侮辱教导、入职查问、不得與學生谈恋爱等。這是家长们很關怀的一乳液手套,個问题。
“我認為理當增加一条，學生如果發现同學被侮辱，鼓舞鼓励他去告诉老師。這不是打小報告，這是保護别人。”单志艳说，“《保護規定》现有的内容中强调了教師在這方面的职责，我感受不應該疏漏學生。被侮辱的孩子都不敢和老師、家长说，老師其实有些時候根柢發现不了。最可能真正發现這方面问题的其实是同學。”
吕培锋说：“徒法不足以自行。防止校園侮辱和预防性侵害，該當在全社會加大未成年人保護的法制宣傳，畅通救助渠道，同時也要提高未成年人的自我保護和维权意识。”那麼怎样提高未成年人的自我保護意识呢？单志艳说：“胆小畏缩的孩子等闲被侮辱，胆小畏缩性格的组成首要在家庭而不是學校，6岁之前人格初步组成。要消除校園侮辱還要家庭教导和學校教导协同，培養孩子人格独立、有胆量，這方面學校理當多一點對家长的指导。”（李玉兰）
《光嫡報》（ 2021年04月07日 16版）
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